المشروع التربوي للكشفية

يستمد المشروع التربوي للجمعية مرجعيته من الاختيارات التربوية والتوجهات التي تواكب التحولات والتطورات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية والتربوية للمجتمع المغربي.ومواجهة التحديات والمعيقات.

كما أنها حركة تربوية تشمل كافة الركائز الأربعة التي تقوم عليها التربية.
1 = التعلم للمعرفة.
2 = التعلم للأداء.
3 = التعلم للتفاعل مع الآخرين.
4 = التعلم لتكوين شخصية متكاملة ومتوازنة للفرد.

المخطط التربوي للحركة الكشفية:

إذا كانت الحركة الكشفية تهدف للمساهمة في التنمية الذاتية للفتية والشباب، وإكسابهم المعارف والمهارات والسلوكات والاتجاهات، والقيم النبيلة، وتعويدهم على وضع مخطط للتنمية الذاتية، بما يتلاءم والطريقة الكشفية،فإن مخططها يتميز بما يلي:
 القبول الكامل من طرف القيادات للمخطط، مع الالتزام بمفهوم شمولية الأسلوب التربوي الذي لايقبل التجزيء
 تعود الفتية والشباب على بذل أقصى جهد لتنمية قدراتهم ومقومات شخصيتهم، والتعبير عن احتياجاتهم وتطلعاتهم التي يجب أن ينبني علها المخطط التربوي.
 بلوغ هدف الحركة الكشفية عندما ينخرط الأعضاء في حياة الكبار والحياة العملية في المحتمع، وهم مسلحون بعدة قيم وسلوكيات، وكفايات للقيام بدورهم بإيجابية، كأفراد مستقلين ومتعاونين ومسؤولين وملتزمين.

الخطة التنفيذية للمشروع التربوي
 تمهيد
تعتبر الخطة التنفيذية المجال البيداغوجي لبلورة غايات وأهداف المشروع التربوي للجمعية إلى إجراءات عملية، في إطار مقاربة مندمجة تستحضر الغايات والأهداف العامة للتربية الرسمية، وخصائص أسلوب وطريقة التربية الكشفية التي تتميز بالشمولية.

كما عملت اللجنة على صياغة الأهداف العامة والأهداف النوعية، لتكون أرضية ومنطلقا لبناء وتصميم المشاريع البيداغوجية للمراحل الكشفية، بما يتلاءم والأهداف التربوية لكل مرحلة، والتحولات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية التي يعرفها المجتمع المغربي، وتحديات القرن الواحد والعشرين، وحاجات وتطلعات الفتية والشباب، والمجتمع.وذلك في إطار منهجية واضحة تضمن التكامل والتنسيق في إدارة العمل الكشفي بين مختلف تنظيمات الجمعية وطنيا وجهويا ومحليا، تمشيا مع الاتجاهات العامة للاستراتيجية، لتحقيق غايات وأهداف المشروع التربوي للجمعية

كما تنسجم الخطة المشروع التربوي مع الخطة الثلاثية للجمعية، وذلك بنحديد أهداف عامة وعناصر محدة تساير الأولويات حسب الظرفية واختيارات الجمعية الآنية

 الأهداف العامة للخطة


 تطوير البرنامج الكشفي بما يتلاءم واحتياجات الفتية والشباب والمجتمع
 تنمية روح الالتزام والمبادرة والمسؤولية
 نهج سياسة متطورة لتنمية الموارد البشرية تستجيب لحاجيات الخطة
 صياغة المواصفات والكفايات بما يتلاءم والمهام والوظائف والأدوار في الجمعية
 توسيع دائرة المقترح التربوي ليشمل كافة المراحل والوحدات، قصد استثماره في تلبية الاحتياجات
 تنمية الدافع لدى الفتية والشباب، للمشاركة با يجابية في مختلف الأنشطة


 عناصر الخطة التنفيذية

المجال التربوي
تنمية القيادات والموارد البشرية
الاتصال والتواصل التربوي والكشفي
الهياكل التنظيمية


المجال التربوي


الهدف الأول:

ترسيخ نظام المشاريع في ممارستنا الكشفية والتربوية

منذ مدة أصبح مفهوم المشروع يحتل مكاتة متميزة في أدبيتنا الكشفية، ويبقى على صعيد الممارسة والتطبيق، يعرف بعض التعترات نظرا لانعدام مرجعية بيداغوجية تساعد القائد على استثمار المشروع كوسيلة تربوية لتكوين افراد الوحدة

ان نظام المشروع ينبع من الأصالة الكشفية، حيث يعتمد على الطريقة الكشفية لتنشيط الجماعات، واشراك الفتية والشباب لتدبير وتسيير الأنشطة التي يختارونها حسب ميولهم وخصائصهم السنية

وقد أصبح من الضروري اعتماد بيداغوجية المشاريع على مستوى جميع التنظيمات الكشفية، انطلاقا من المفوضيات الوطنية إلى الوحدات الكشفية والجماعات الصغيرة.


الأغراض:

.صياغة المشاريع البيداغوجية بما يتلاءم وأهداف وتوجهات المشروع التربوي

.إعداد المراحع للتعريف ببيداغوجية المشاريع وطرق تنفيذها

.وضع منهجية تستجيب لحاجيات المراحل السنية

.تنظيم حلقات تكوينية في مجال بيداغوجية المشاريع

.وضع برنامج للتتبع على الأصعدة الوطنية والجهوية والمحلية

.تنظيم ندوات جهوية للتعريف بأهداف المشروع التربوي


الهدف الثاني:

توجيه البرنامج الكشفي للمراحل السنية بما يتلاءم والتربية على المواطنة


ان المفاهيم التي ترتبط بالمواطنة، كالتضامن والخدمة العامة، والتسامح والمساهمة في التنمية...مفاهيم تعبر عن الهوية الكشفية والقيم الأساسية التي يؤمن بها الفكر الكشفي، ويعمل على نشرها منذ نشأته

فتاريخ الحركة الكشفية المغربية يشهد على الدور الذي لعبته ولازالت تلعبه من أجل التربية على المواطنة، كممارسة تنطلق من الوحدة الكشفية والفرقة ثم الفرع والجهة، لتمارس على صعيد أوسع وأعمق، وهو الأسرة والمجتمع

والتربية على المواطنة، تتدرج في سيرورة تربوية محددة في الزمان والمكان تتجلى في:

 طريقة تربوية تمكن الفتية والشباب من المشاركة بجلاء في الحياة الاجتماعية.
 وسيلة تمكنهم من ااكتشاف المجتمع من خلال تفاعلاته ومشاكله البيئية والاقتصادية والاجتماعية المتنوعة
 تمكنهم من طرح أسئلة واتخاذ مواقف اتجاه هذه المشاكل، واقتراح حلول لها
 تأجيج الحماس والرغبة فيهم من أجل تصميم مشاريع عمل للمساهمة في حل هذه المشاكل


الأغراض:

.تطوير البرامج والمناهج الكشفية بما يتلاءم وغايات وأهداف المشروع التربوي

.تنظيم أنشطة وطنية وجهوية ترتبط بالتربية على المواطنة

.إعداد دليل القائد لتطبيق نظام التقدم ضمن أنشطة بيداغوجية المشاريع

.وضع برنامج لتتبع وتقييم الأداء على صعيد الوحدات

.استثمار المراسم الكشفية لتحفيز الفتية والشباب على المشاركة بإيجابية في الأنشطة

.تنمية معارف ومهارات القادة لوضع أنشطة تغرس قيم المواطنة

.تمكين القادة من آليات ومهارات تقييم سلوك الأفراد في إطار وضعيات خاصة.


الهدف الثالث:

تطوير الأنشطة ذات البعد الدولي، قصد الانفتاح على ثقافات جديدة، والاستفادة من الخبرات الأجنبية



إن البعد الدولي للأنشطة التربوية، أصبح يفرض نفسه على مختلف الممارسات التربوية في العالم، من أجل تمكين الفتية والشباب من التعرف على تقا فات متعددة، وذلك من خلال ممارسة أنشطة تساعدهم على اكتشاف خصوصياتها، من تراث ثقافي ولغات...فالفتى والشاب المغربيان، في حاجة ملحة إلى اكتشاف وفهم الثقافات العالمية الأخرى، خاصة وأن المجتمع أصبح يعيش على إيقاع العولمة بمختلف أبعادها الثقافية والاجتماعية والاقتصادية.

ومساهمة من جمعيتنا في تربية النشء على الانفتاح واكتشاف العالم من أجل اكتساب الفدرة على الحوار الثقافي، واستيعاب مفهوم التسامح.

ولا يتم ذلك إلا بشكل تدريجي عبر المراحل، انطلاقا من مرحلة الأشبال والزهرات، وانتهاء بمرحلة الجوالة والدليلات.

وانتماؤنا للحركة الكشفية العالمية، يساعدنا على ربط شراكات متعددة مع جمعيات ومنظمات عربية وأجنبية من أجل تنمية هذا البعد التربوي.

الأغراض:

.إغناء البرنامج الكشفي بأنشطة وطنية وجهوية ودولية ذات طابع تواصلي بين المشاركين

.استضافة جمعيات ومنظمات أجنبية وعربية ضمن الأنشطة الوطنية والجهوية والمحلية

.تشجيع ودعم الجهات والفروع على عقد علاقات واتفاقيات شراكة وتعاون مع جمعيات أجنبية وعربية

.تسهيل إجراءات مشاركة الجمعية في الأنشطة الخارجية.

.تنمية مهارات تسيير وتدبير الأنشطة الكبرى ذات البعد الدولي.

.تنمية تقنيات عقد الشراكات ودفاتر التحملات

.التنسيق مع المفوضية الوطنية المكلفة بالعلاقات الدولية من أجل تفعيل وخلق شراكات دولية

.ربط برامج اللقاءات الوطنية والدولية بالمواطنة والتسامح وحوار الثقافات.


الهدف الرابع :

خلق برامج جديدة وجذابة تمكن الفتية والشباب من اكتشاف مواهبهم، وتحفزهم على الابتكار والإبداع

يلاحظ أن بعض البرامج والأنشطة التي تمارس داخل الوحدات الكشفية لاتساير احتياجات الممارسين من الفتية والشباب، وتنقصها قيمة تربوية وتحد من تحفيزهم على ممارستها.

فأغلب الأنشطة تكون متقطعة، وبدون أهداف تربوية محددة، وغالبا لاتسمح من تنمية القدرات والمهارات، كما تفتقد لمنهجية واضحة لممارستها، لنمكن من مشاركة الفتية والشباب فيها.

كذلك يجب أن يكون البرنامج الكشفي للوحدات عبارة عن أنشطة محورية حول موضوع معين: كالتعبير والإبداع، والأنشطة العلمية والتقنية والبيئية...


الأغراض:

.صياغة مرجع لممارسة أنشطة محورية على صعيد المراحل، تستجيب لمفهوم التربية على الشاملة

.تنظيم تداريب وورشات تخصصية لتدريب قادة الوحدات ومساعديهم على منهجية تصميم وتنفيذ الأنشطة المحورية

.تشجيع ودعم الوحدات على تنظيم مخيمات ذات أنشطة محورية.

.تكوين ودعم نواب المفوضين الجهويين في المراحل الكشفية من أجل الإشراف وتطوير الأنشطة المحورية

.وضع مواصفات مخيم الوحدة بمشاركة مجالس الوحدات

.تنظيم أنشطة تجريبية على صعيد الوحدات


الهدف الخامس:

نشر التربية الكشفية وتعميمها على صعيد المراهقين والشباب



يشكل المراهقون والشباب نسبة كبيرة من الساكنة المغربية،، وهذه الفئة في حاجة ملحة للأنشطة الكشفية، إلا أن الجمعية بصفة خاصة والحركة الكشفية المغربية بصفة عامة تفتقد للوسائل الكفيلة لاستقطاب هؤلاء المراهقين والشباب، والاستجابة لطموحاتهم وتطلعاتهم...

كما يلاحظ أن عددا من هؤلاء، يغادرون الجمعية لأنهم لايجدون الأنشطة التي تناسب ميولاتهم وتشبع حاجاتهم، نظرا لضعف الأساليب التربوية

ويتجلى المشكل في طريقة التعامل مع هذه الفئة العمرية، وعدم تطوير الأساليب والأنشطة والبرامج التربوية المناسبة، والعلاقة التربوية التي تربط القادة الراشدين بالشباب.

فهذه العلاقة تنطلق من استقبالهم لأول مرة داخل الفرع والوحدة، وتمتد خلال الممارسة المستمرة للأنشطة، فالشباب يحتاجون اليوم إلى:

 الإنصات إليهم وإدراك ميولاتهم واهتماماتهم

 استشارتهم وإشراكهم في اختيار نوعية الأنشطة

 تشجيعهم على تحمل مسؤوليات متنوعة

 إعطاؤهم الفرصة للتعبير عن ذواتهم وإثبات قدراتهم وإمكاناتهم


الأغراض:


.صياغة إطار مرجعي، يحدد العلاقة التربوية بين القيادات والأفراد

.التواصل مع الآباء والأولياء بخصوص الأنشطة التي يمارسها أبناؤهم وبناتهم

.تنويع الفضاءات التي تمارس فيها الأنشطة

.تصميم أنشطة تتلاءم واحتياجات جميع الفئات السنية


مجال الموارد البشرية والتكوين


الهدف الأول:

تطوير سياسة التكوين وأنظمة التأهيل القيادي لتلبية احتياجات المشروع التربوي، واحتياجات الجمعية في مختلف المهام والأدوار والوظائف لمساعة القادة على أداء مهامهم بنجاح.


الأغراض:

.تحديد القدرات والكفايات القيادية لمختلف المهام والأدوار

.تحديد حاجيات المشروع التربوي من القيادات لمختلف المهام

.صياغة القدرات والكفايات الخاصة بكل دورة تكوينية

.وضع نظام للتنمية الذاتية للقادة

.تحديد حاجيات التدريب لمختلف المهام القيادية

.وضع نظام يساعد القادة على الاستفادة من التدريب واستثمار أهدافه وأغراضه

.تحديد الأدوار الوطنية والجهوية في مجال التدريب

.استثمار الكفاءات القيادية في مختلف التخصصات بالجمعية، وطنيا وجهويا

.تحسين وتطوير دور قائدالمجموعة ( الفرقة الكشفية ) ليكون قادراعلى:

 صياغة مشروع لتنمية المجموعة الكشفية

 تنشيط المجموعة الكشفية، وتفويض المهام والمسؤوليات

 تعهد وتتبع قيادات الوحدات داخل المجموعة، وعلاقا تها بباقي مكونات الجمعية، والمحيط الاجتماعي.

.تنظيم تداريب لقادة المجموعات الكشفية، في إطار نظام لتتبع عملهم

.تطوير الأداء التربوي والإداري للمخيمات، بتنظيم تداريب سنوية لفائدة قيادات المخيمات الصيفية

.صياغة مشروع تكوين قيادات المخيمات الصيفية يتضمن الوسائل البيداغوجية والتنظيمية، مما يساعد على توفير الشروط والظروف الملائمة للتخييم، ويحقق الأهداف التربوية

.تنمية فضاء عبد الحميد الحجوجي بالمركز الوطني الكشفي عبد الكريم الفلوس بما يتلاءم وحاجيات التدريب من وسائل ديداكتيكية، وخزانة كشفية وتجهيزات البرنامج الكشفي، وإدارة العمل الكشفي والتوثيق

.تنمية عدد فادة التدريب على الصعيد الجهوي، بما يتلاءم وحاجيات المشروع التربوي للجمعية

.فتح المجال للمشاركة في التداريب الدولية والإقليمية، لتطوير الخبرات القيادية واكتساب تجارب جديدة

.المشاركة في الندوات الدولية والإقليمية المتعلقة بتنمية واستثمار الموارد البشرية


الهدف الثاني:

تطوير جودة التكوين البيداغوجي لمساعدة قادة الوحدات ومساعديهم على القيام بمهامهم بكفاءة وفقا لحاجيات المشاريع.

إن تنمية الجمعية وانتشارها، ينطلق من تنمية الوحدات الكشفية التي يديرها قادة وقائدات، أنيطت لهم مسؤولية تنشيط الفتية والشباب، كانوا في الغالب يعيدون تجارب قادتهم عندما كانوا أفرادا، وأحيانا يقلدونهم في حركاتهم وسلوكاتهم، وبعبارة أخرى، يعيدون نفس الإنتاج..

لهذا يجب تطوير مفهوم دور قائد الوحدة وإدراك الدور الجديد لدى قادة الوحدات، هذا الدور الذي يتجلى في التربية والتكوين، بينما يعتبر التنشيط وسيلة لتحقيق أهداف التربية.ولن يتأتى لهم ذلك إلا من خلال التكوين والدعم المستمر لتطوير مفاهيمهم الكشفية والتربوية والبيداغوجية، حتى ينسنى لهم تسييروحداتهم الكشفية على الوجه المطلوب.


الأغراض:

.مراجعة محتوى برامج التداريب الموجهة لقائدات وقادة الوحدات الكشفية

.التركيز على الدور التربوي لقائد الوحدة، والعلاقات التربوية بين القائد والأفراد

.اعتماد الطريقة الكشفية في التربية والتكوين، ومنهجية تصميم وصياغة المشروع البيداغوجي لقيادة الوحدة

.تكوين المفوضين الجهويين في المراحل الكشفية، وقادة المجموعات الكشفية لتتبع ودعم قادة الوحدات

.تطوير بيداغوجية التدريب، لتلبية احتياجات قادة الوحدات



مجال الهيكلة والتنظيم

الهدف :

تحديد دور المؤسسات والأجهزة الفاعلة في المشروع التربوي، والتنسيق بينها، من أجل تنمية ودعم والارتقاء بمستوىالأداء الكشفي محليا

الأغراض:

.تشكيل فريق عمل منسجم على صعيد كل مؤسسة وجهاز بالجمعية، وطنيا وجهويا ومحليا

.ثصميم وصياغة المشروع البيداغوجي انطلاقا من المشروع التربوي للجمعية، والمشروع التربوي للمرحلة الكشفية

.إصدار نظام يحدد دور واختصاصات التنظيمات المتدخلة في تنفيذ المشروع التربوي، وهي:

 المجموعة الكشفية

 الفرع بجميع مكوناته

 الجهة

 المفوضية العامة

 المفوضيات الوطنية والفرق الوطنية للمراحل.

.مراجعة تشكيلة المفوضية العامة بما يتلاءم وحاجيات تنمية الفروع والجهات، وتتبع تنفيذ المشروع التربوي.



مجال التواصل والاتصال

الهدف الأول:

نهج أسلوب جديد للتواصل والاتصال يقوم على إصدار المراجع والوثائق لفائدة القيادات والأفراد لتسهيل وتحسين الممارسة الكشفية ودورها التربوي داخل الفروع والجهات.


الأغراض:

.إصدار جذاذات بيداغوجية لقادة الوحدات حسب المراحل الكشفية

.إصدار جذاذات تنظيمية لمختلف المهام بالمخيمات الصيفية

.إصدار وثائق ومطبوعات مرجعية لفائدة قائد المجموعة الكشفية

.إصدار وثائق للمساعدة على تنشيط المرحلة الكشفية جهويا لفائدة نائب المفوض الجهوي في المرحلة

.دعم مهمة نواب المفوضين الجهويين في المراحل، بإصدار وثائق مساعدة على تنشيط المراحل الكشفية

.إصدار دليل لفائدة الفتية والشباب حسب كل مرحلة لدعم نظام التقدم

.إصدار دليل قائد التدريب والمسؤولين عن الدورات التدريبية

.إعداد دليل للمطبوعات والكتب الكشفية والمجلات المتوفرة بالخزانة الكشفية،



الهدف الثاني:

تنمية وترسيخ ثقافة التواصل والاتصال على الصعيد الجهوي والمحلي، وتنويع قنوات التواصل



كل تنظيم على صعيد الجمعية، سيكون حاملا لمشروع تنموي يريد أن يعرف به ويروجه، أو يبحث عن تمويل ودعم لتحقيقه .إذن فمن الضروري أن يستعين بوسائل الاتصال والتواصل المتنوعة ليطلع الآخرين على إنجازاته وأهدافه وما يريد أن يحققه في إطار المجال الذي يشتغل فيه، لهذا وجب ترسيخ هذه الثقافة على صعيد مكونات الجمعية


الأغراض الخاصة بالمجموعة الكشفية والفرع

.إنشاء موقع على شبكة الإنترنيت للتعريف بالمشروع وأنشطته المختلفة

.تنمية التواصل مع مختلف مكونات الجمعية والمحيط الاجتماعي

.تنظيم اجتماعات دورية مع الآباء والأولياء لأطلاعهم على مستجدات الأنشطة التي يمارسها أبناؤهم

.إصدار مشروع المجموعة الكشفية وتوزيعه ونشره بين مختلف مكونات الجمعية

.إبراز دور الزي الكشفي كمظهر متميز للحركة الكشفية والجمعية، وكرمز للتواصل




الأغراض الخاصة بالجهات:

.إنشاء موقع أوعنوان الكتروني على شبكة الإنترنيت

.إصدار مشروع الجهة وتعميمه على مكونات الجمعية، ونشره بين بعض فئات المحيط الاجتماعي ذات العلاقة

.إصدار مجلة دورية للتعريف بالجهة وبأنشطتها



الأغراض الخاصة بالمفوضية الجهوية

.مراجعة موقع الجمعية على شبكة الإنترنيت بما يتلاءم والتوجه الجديد للجمعية.

.تحيين الموقع بشكل مستمر، وتنشيطه، لخلق التواص مع الجهات والفروع والأعضاء

.إصدار مجلة خاصة بالمراحل، تكون منبرا للقادة والفتية والشباب للتعبير عن آرائهم، ومجالا للتعرف على مستجدات التربية الكشفية، وتطوير البرنامج الكشفي

شاركه على جوجل بلس

الكاتب youssef

: من , ، ,ب ال